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PROBLEMÁTICA AMBIENTAL A LO LARGO DE LA HISTORIA

Lineamientos y/o Estándares de Competencia:
- Comparo la problemática ambiental en distintos momentos.
- Asumo una posición crítica frente a las actividades de las personas que generan problemas ambientales.

Tiempo total: 4 SEMANAS.

Criterios de Desempeño:

- Identifico factores de contaminación.
- Identifico diferencias y semejanzas en países industrializados y no industrializados.
- Reconozco las consecuencias ambientales de la globalización.
- Relaciono el sector primario y secundario con la sostenibilidad.
- Relaciono medios de comunicación, consumismo y ambiente.
- Reconozco la importancia de participar en las acciones ambientales.

Momento

Explicación de la problemática ambiental:
Primer momento: Nomadismo y agricultura.
Segundo momento: Revolución técnica industrial.
Tercer momento: la globalización y problemática ambiental.
Video de la problemática ambiental, consulta en la web.

Actividad de Aprendizaje Conocimiento - Comprensión.

Profundización de palabras como nomadismo, agricultura, revolución agrícola, división del trabajo, efectos ambientales, países industrializados y no industrializados, globalización; Presentación de un video sobre la problemática ambiental, consulta en la web sobre los avances del hombre en el neolítico, presentación de videos sobre la revolución agrícola y los efectos ambientales, cuadro comparativo y video sobre el papel de los países industrializados y no industrializados y sus implicaciones como en las soluciones sobre la problemática ambiental.

Tiempo en minutos: 800 minutos.

Estrategias Metodológicas:

Observación y análisis del video sobre medio ambiente, mesa redonda, descripción e videos bajados por los estudiantes en yotube sobre el medio ambiente, construcción de una propuesta de los estudiantes sobre protección y cuidado del medio ambiente.

Evidencia de Aprendizaje (P= producto-D= desempeño-C= conocimiento):

Posición crítica frente a las actividades de las personas, entidades públicas y privadas, organizaciones comerciales e industriales que generan problemas ambientales y sus aportes y propuestas bien sustentadas a la solución de esta problemática del medio ambiente.
El estudiante debe asumir un papel de líder positivo en su I. E., en su barrio, comuna y en general donde se encuentre ubicado, creando conciencia a la comunidad sobre las graves consecuencias de la contaminación ambiental, y la necesidad que todos nos unamos para que luchemos por su protección y conservación. Al final entrega un proyecto ambiental para difundirlo y ponerlo en practica en su institución como en su barrio.

Compromisos.

Los estudiantes deben leer y analizar toda la parte legal en lo relacionado al medio ambiente, lo que contempla la constitución colombiana en esta campo, haciendo énfasis en los derechos de tercera generación, deben hacer un mapa conceptual sobre el propósito del saber ambiental, traer una propuesta sobre la protección de los ecosistemas tropicales húmedos en Colombia, observar videos sobre los derechos de ambientes sanos, de la constitución y los derechos de tercera generación y hacer un análisis por escritos de los mismos, consulta en la wed sobre estos temas.

Criterios de Evaluación.

Cuáles son los criterios a tener en cuenta para emitir una evaluación
Observación y análisis de los videos de la problemática ambiental, sustentación de talleres y consultas realizados en la web, pruebas escritas utilizando la Rúbrica, elaboración de mapas conceptuales, ampliación de conocimientos, participación en clase, investigación de la problemática ambiental atreves del internet y la web, autoevaluación.